The Relationship Between Learning Anxiety And Students' Mathematics Learning Difficulties During The Covid-19 Pandemic
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
This quantitative study aims to determine the relationship between anxiety in learning mathematics and learning difficulties in mathematics for class XI students at SMAN 5 Kendari during the covid-19 pandemic using correlational research methods. Data was collected through online questionnaires using google forms. This study uses a gradual sampling technique. The first stage uses stratified random sampling by considering classes XI MIPA, XI IPS, and XI BB as strata. Then each stratum is calculated using the proportional stratified random sampling formula. Furthermore, in class XI MIPA, cluster random sampling was conducted to select four classes from the six available classes. Again, each selected class will be selected at simple random sampling. This study indicates a significant relationship between students' mathematics learning anxiety and students' mathematics learning difficulties in Class XI SMA Negeri 5 Kendari during the Covid-19 pandemic. The relationship between students' mathematics learning anxiety variables and mathematics learning difficulties is low, and the magnitude of the relationship between mathematics learning anxiety and mathematics learning difficulties in class XI SMAN 5 Kendari using Spearman-rank correlation analysis is 0.329.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
References
Al-Attiyah, A., & Nasser, R. (2016). Gender and age differences in life satisfaction within a sex-segregated society: Sampling youth in Qatar. International Journal of Adolescence and Youth, 21(1), 84–95. https://doi.org/10.1080/02673843.2013.808158
Anita, I. W. (2014). Pengaruh Kecemasan Matematika (Mathematics Anxiety) Terhadap Kemampua n Koneksi Matematis Siswa SMP. Infinity: Journal Ilmiah Program Studi Matematika STKIP Siliwangi Bandung, 3(1), 125. https://doi.org/10.22460/infinity.v3i1.43
Auliya, R. N. (2016). Kecemasan Matematika dan Pemahaman Matematis. Formatif: Jurnal Ilmiah Pendidikan MIPA, 6(1), 12–22. https://doi.org/10.30998/formatif.v6i1.748
Aunurrofiq, M., & Junaedi, I. (2017). Kecemasan Matematik Siswa dalam Menyelesaikan Soal-Soal Pemecahan Masalah. UMJER: Unnes Journal of Mathematics Education Research, 6(2), 157–166.
Dzulfikar, A. (2013). Studi Literatur : Pembelajaran Kooperatif Dalam Mengatasi Kecemasan Matematika dan Mengembangkan Self Efficacy Matematis Siswa. Seminar Nasional Matematika Dan Pendidikan Matematika Dengan Tema ”"Penguatan Peran Matematika Dan Pendidikan Matematika Untuk Indonesia Yang Lebih Baik", November, 978–979. http://eprints.uny.ac.id/10730/1/P - 7.pdf
Fauzy, A., & Nurfauziah, P. (2021). Kesulitan Pembelajaran Daring Matematika Pada Masa Pandemi COVID-19 di SMP Muslimin Cililin. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 5(1), 551–561. https://doi.org/10.31004/cendekia.v5i1.514
Fitriyani, Y., Fauzi, I., & Sari, M. Z. (2020). Motivasi Belajar Mahasiswa Pada Pembelajaran Daring Selama Pandemi Covid-19. Jurnal Kependidikan: Jurnal Hasil Penelitian Dan Kajian Kepustakaan Di Bidang Pendidikan, Pengajaran Dan Pembelajaran, 6(2), 165–175.
Forgasz, H., Barkatsas, A., Bishop, A. J., Clarke, B., Keast, S., Tiong-Seah, W., & Sullivan, P. (2019). Gender and mathematics: Theoretical frameworks and findings. Research in Mathematics Education in Australasia 2004 - 2007, 271–290. https://doi.org/10.1163/9789087905019_014
Hall, J. (2012). Gender Issues in Mathematics: An Ontario Perspective. Journal of Teaching and Learning, 8(1). https://doi.org/10.22329/jtl.v8i1.3004
Hendriana, H., Rohaeti, E. E., & Sumarmo, U. (2017). Hard Skills dan Soft Skills Matematik Siswa (1st ed.). Refika Aditama.
Imro’ah, S., Winarso, W., & Baskoro, E. P. (2019). Analisis Gender Terhadap Kecemasan Matematika Dan Self Efficacy Siswa. KALAMATIKA Jurnal Pendidikan Matematika, 4(1), 23–36. https://doi.org/10.22236/kalamatika.vol4no1.2019pp23-36
Marliani, N., & Hakim, A. R. (2015). Pengaruh metode belajar dan kecemasan diri terhadap hasil belajar matematika peserta didik. JKPM (Jurnal Kajian Pendidikan Matematika), 01(01), 136–150.
Maulani, M., Alipatan, M., & Khotimah, H. (2021). Kesulitan Belajar Matematika Siswa Kelas X Ditinjau. Jurnal Kompetensi, 14(1), 40–51.
MZ, Z. A. (2013). Perspektif Gender Dalam Pembelajaran Matematika. Marwah: Jurnal Perempuan, Agama Dan Jender, 12(1), 15. https://doi.org/10.24014/marwah.v12i1.511
Nofrialdi, I., Maison, M., & Muslim, M. (2018). Tingkat Kecemasan Matematika Siswa SMA Negeri 2 Kerinci Kelas X MIA Sebelum Menghadapi Tes Matematika Berdasarkan Gender dan Hubungannya dengan Hasil Belajar. Edumatika : Jurnal Riset Pendidikan Matematika, 1(2), 11. https://doi.org/10.32939/ejrpm.v1i2.248
Nurmila. (2016). Hubungan Antara Kecemasan Matematika Dan Kesulitan Belajar Dengan Perilaku Belajar Siswa Di SMPN 3 Tanete Riaja Kabupaten Barru [UIN Alauddin Makassar]. In Skripsi. http://repositori.uin-alauddin.ac.id/1501/1/Nurmila.PDF
Patih, T., Febriawan, M., & Aini, N. (2019). Deskripsi Kemampuan Literasi Matematika Siswa SMP/MTs Negeri di Kota Kendari. In Kadir, M. Anggo, L. Sahidin, L. O. A. Jazuli, H. Samparadja, & Salim (Eds.), SNPMAT II (pp. 99–112). Universitas Halu Oleo Press. http://ocs.uho.ac.id/index.php/snpmat2/SNPMAT2/index
Rahman, U., Nursalam, & Tahir, M. R. (2015). Pengaruh Kecemasan dan Kesulitan Belajar Matematika Terhadap Hasil Belajar Matematika Pada Siswa Kelas X MA Negeri 1 Watampone Kabupaten Bone. MaPan: Jurnal Matematika Dan Pembelajaran, 3(1), 86–102. http://journal.uin-alauddin.ac.id/index.php/Mapan/article/view/2752
Safitri, O. S., & Jusra, H. (2021). Analisis Kesulitan Belajar dan Self Confidence Anak Berkebutuhan Khusus Tipe Slow Learner Dalam Pembelajaran Matematika. JPMR: Jurnal Pendidikan Matematika Raflesia, 6(2), 68–80.
Slameto. (2010). Belajar & Faktor-Faktor yang Mempengaruhi. PT Rineka Cipta.
Sugiyono. (2013). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R & D. CV. Alfabeta.
Sugiyono. (2015). Metode Penelitian Pendidikan: Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R & D. CV. Alfabeta.
Susanti, E., & Syam, S. S. (2017). Peran Guru dalam Meningkatkan Kemampuan Literasi Matematika Siswa Indonesia. Seminar Matematika Dan Pendidikan Matematika, November 2017, 30–35. https://www.researchgate.net/publication/328813314_Peran_Guru_dalam_Meningkatkan_Kemampuan_Literasi_Matematika_Siswa_Indonesia
Tias, A. A. W., & Wutsqa, D. U. (2015). Analisis Kesulitan Siswa Sma Dalam Pemecahan Masalah Matematika Kelas Xii Ipa Di Kota Yogyakarta. Jurnal Riset Pendidikan Matematika, 2(1), 28. https://doi.org/10.21831/jrpm.v2i1.7148
Utami, N. S., & Fuadiah, N. F. (2018). Tingkat Kecemasan dan Pengaruhnya Terhadap Hasil Belajar Siswa pada Pelajaran Matematika. Math Didactic: Jurnal Pendidikan Matematika, 4(2018), 327–335.
Utaminingsih, A. (2017). Gender dan Wanita Karir (Cetakan pe). UB Press.
Widiyanto, M. A. (2013). Statistika Terapan: Konsep & Aplikasi SPSS dalam Penelitian Bidang Pendidikan, Psikologi & Ilmu Sosial Lainnya. PT Elex Media Komputindo.
Yulia, E. R., Wahyuni, I., & Maharani, A. (2021). Kesulitan Belajar Siswa pada Pembelajaran Daring Matematika di Masa Pandemi. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 5(3), 3009–3016. https://doi.org/10.31004/cendekia.v5i3.731